Pedagogia turismo y aventura

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Actividades experienciales

Written by guillermo-gonzalez-mendigana
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Actividades experienciales

Con el método pedagógico conocido como aprendizaje experiencial intentamos desarrollar las capacidades de las personas para que aprendan de su propia experiencia, siempre dentro de un marco conceptual y operativo concreto y bien desarrollado. Un marco conceptual idóneo para poder aprender de la experiencia implica un trabajo sistemático muy importante, consistente en estructurar las diversas experiencias en función de los objetivos educativos que se pretendan alcanzar, de acuerdo con las expectativas del grupo, las necesidades de mejoramiento y el perfil de los asistentes.
Por otro lado, también se deben escoger una serie de técnicas de acción apoyadas en unas herramientas y elementos de apoyo específicos. Las distintas actividades experienciales que desarrollamos con  esta metodología deben estar muy bien estructuradas y divididas en secuencias.

 

Son cuatro los objetivos que se persiguen en el diseño de las actividades experienciales:

1. Construir confianza en las relaciones

Permitimos que las personas compartan cosas de sí mismos sin temer ser ignorados o convertirse en objeto de burla.

Creamos oportunidades para que las personas acepten nuevos retos, sabiendo que hay otros que los ayudaran.

Lo anterior significa, darse la oportunidad de hacer algo aunque no se logre, pero sabiendo que el grupo está para apoyarlo en intentos futuros sin hacer el ridículo.

 

2. Mejorar la comunicación

Las personas que trabajan juntas necesitan comunicarse para prevenir los problemas que se puedan presentar.

La comunicación permite que las personas compartan sus opiniones, aprendan de las experiencias de los demás y crea un ambiente donde se puede hablar abiertamente acerca de los sentimientos.

 

3. Generar lazos de cooperación

El objetivo es potenciar la capacidad de cada participante para trabajar como parte del grupo, y desarrollar en cada persona una mejor visión de lo que él o ella cree que puede colaborar.
En este tipo de actividades experienciales no existe la competencia, aunque la competencia no es mala, creemos que el nombrar ganadores o perdedores no es necesario.

El ganar (sin importar a costa de quien o que) hace que algunos de los participantes mentalmente sientan que no tienen las habilidades suficientes para competir con otros aparentemente más capaces.  Parte del ejercicio es el de romper paradigmas, ideas equivocadas y apariencias.

 

4. Permitir espacios controlados para la diversión

La diversión es primordial en nuestras actividades experienciales. No significa que nuestro trabajo no sea serio. Tratar de ayudar a las personas a aprender, a crecer, a reaprender y a desarrollar nuevas habilidades, estas son tareas muy serias.

Pero, lo consideramos imporante porque la gente se siente mas comprometida cuando disfruta la actividad. Están más motivados, su atención está mas enfocada, su energía es superior. En un programa educativo la diversión puede ser tanto un fin como una herramienta poderosa.

 

Actividades experienciales al aire libre (outdoor)

  • Juegos con cuerdas
  • Carreras de obstáculos
  • Carreras de observación
  • Carreras de orientación
  • Juegos de destreza física
  • Juegos de habilidad mental
  • Juegos de estrategia

 

Actividades experienciales de salón (indoor)

  • Juegos con bloques
  • Juegos con cuerdas
  • Juegos de habilidad mental
  • Juegos de concentración
  • Juegos de azar
  • Juegos de estrategia

 

 

Beneficios de las actividades experienciales:


Los principales beneficios de las actividades experienciales pueden resumirse de la siguiente forma:


Las actividades experienciales permiten un espacio de crecimiento personal a partir del conocimiento de sí mismo, ya que se encuentra inmerso en los procesos de la toma de conciencia desde la reflexión constante.
Es un método que permite una interacción permanente entre la acción y la reflexión, lo cual favorece la posibilidad de generar cambios positivos de un punto de vista tanto individual como colectivo.
Mejora la estructura cognitiva de las personas
Ayuda a modificar las actitudes, valores, percepciones y patrones de conducta de los participantes
Permite ampliar las posibilidades de construir conocimientos valorando la sabiduría propia y la de los demás.
Ayuda a que las personas estén en un mismo nivel, que haya equidad.
El contexto de grupo permite un enriquecimiento acelerado del aprendizaje.
Permite aprender a partir de la experiencia vivida y la reflexión, más que de la teoría o acumulación de información, lo cual hace que el aprendizaje sea más sencillo.
Se trabaja simultáneamente, lo personal, interpersonal y el trabajo en equipo.
A nivel personal, facilita el incremento de liderazgo, el compromiso, la toma de decisiones y riesgos y la adquisición de una mayor confianza y autoestima.
A nivel interpersonal, facilita el proceso de integración para que pueda haber un mejoramiento en el trabajo en equipo, creando un ambiente de grupo sano y productivo.
El aprendizaje experiencial, sin embargo, no es ni mucho menos aleatorio. Al contrario, todo tiene que estar muy bien planificado,  lo cual implica mucho trabajo previo y un gran preparación. También precisa de la investigación de las posibles transiciones en el aprendizaje con relación a la materia o asunto formativo y  supone conocer las teorías y los modelos explicativos con perspectiva crítica y susceptible de evaluar, completar y mejorar.

Todo esto forma parte de la metodología experiencial orientada a promover la reflexión crítica de los participantes sobre su propio aprendizaje, y de los facilitadores, líderes o docentes sobre lo que están enseñando.

 

La metodología del Aprendizaje Experiencial permite, en ambientes controlados, que la experiencia a partir de la reflexión y las vivencias propias nos permitan anticipar situaciones del día a día y de la vida real.

  Guillermo González Mendigaña

 

Read 53 times Last modified on Lunes, 07 Agosto 2017 08:27

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